Curso de Entorno Personal de Aprendizaje y Técnicas de Estudio (Titulación Universitaria con 5 Créditos ECTS)
Entidad:
SOLICITAR INFORMACIÓN
- Describir los conceptos de aprendizaje, memoria, atención y motivación, haciendo hincapié en su influencia en el estudio.
- Reflexionar acerca de la importancia del entorno en el aprendizaje.
- Conocer los criterios a seguir para la planificación del aprendizaje.
- Indagar en las herramientas para el mantenimiento tanto de la concentración como de la atención.
- Conocer las estrategias para la recogida y selección de la información así como para la síntesis y comprensión de distintos conceptos.
- Aprender a aplicar estrategias de memorización de información.
- Saber cómo se realiza el repaso, recuerdo y transferencia de conocimientos para optimizar el proceso de estudio.
La metodología INESEM Business School, ha sido diseñada para acercar el aula al alumno dentro de la formación online. De esta forma es tan importante trabajar de forma activa en la plataforma, como necesario el trabajo autónomo de este. El alumno cuenta con una completa acción formativa que incluye además del contenido teórico, objetivos, mapas conceptuales, recuerdas, autoevaluaciones, bibliografía, exámenes, actividades prácticas y recursos en forma de documentos descargables, vídeos, material complementario, normativas, páginas web, etc.
A esta actividad en la plataforma hay que añadir el tiempo asociado a la formación dedicado a horas de estudio. Estos son unos completos libros de acceso ininterrumpido a lo largo de la trayectoria profesional de la persona, no solamente durante la formación. Según nuestra experiencia, gran parte del alumnado prefiere trabajar con ellos de manera alterna con la plataforma, si bien la realización de autoevaluaciones de cada unidad didáctica y evaluación de módulo, solamente se encuentra disponible de forma telemática.
El alumno deberá avanzar a lo largo de las unidades didácticas que constituyen el itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario encontrará un examen final o exámenes. A fecha fin de la acción formativa el alumno deberá haber visitado al menos el 100 % de los contenidos, haber realizado al menos el 75 % de las actividades de autoevaluación, haber realizado al menos el 75 % de los exámenes propuestos y los tiempos de conexión alcanzados deberán sumar en torno al 75 % de las horas de la teleformación de su acción formativa. Dicho progreso se contabilizará a través de la plataforma virtual y puede ser consultado en cualquier momento.
La titulación será remitida al alumno por correo postal una vez se haya comprobado que ha completado el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.
Por último, el alumno contará en todo momento con:
- El aprendizaje
- - Rasgos generales del aprendizaje
- Definición de aprendizaje
- Proceso de aprendizaje
- - Etapa de incompetencia inconsciente
- - Etapa de incompetencia consciente
- - Etapa de competencia consciente
- - Etapa de competencia inconsciente
- El aprendizaje basado en el cerebro
- Evaluación del aprendizaje
- La memoria
- - ¿Qué es la memoria?
- - Procesos básicos de la memoria
- - Memoria y aprendizaje
- Tipos de memoria
- La atención
- Funciones de la atención
- - La atención como mecanismo de selección
- - La atención como mecanismo de vigilancia
- - La atención como mecanismo de control voluntario
- Desarrollo de la atención
- Redes funcionales de la atención
- La motivación
- - Aprendizaje de la motivación
- ¿Qué es el entorno de aprendizaje?
- Componentes o partes que conforman un PLE
- Relación entre el Entorno Personal de Aprendizaje y los estilos de aprendizaje
- Las tareas en el Entorno Personal de Aprendizaje
- Ventajas y desventajas de los Entornos Personales de Aprendizaje
- La importancia de planificar
- El ambiente de estudio óptimo
- Planificación del lugar de estudio
- Planificación del tiempo de estudio
- - Factores a considerar en la planificación
- - Características de un buen plan de estudio
- Confección de un horario
- - Datos a tener en cuenta
- Acercamiento al concepto de atención
- Características de la atención
- Clasificación de la atención
- - La atención según los mecanismos implicados
- - La atención según dónde se dirige
- - La atención según la modalidad sensorial implicada
- Relación entre atención y concentración
- - Influencia de la concentración en el aprendizaje
- Aspectos que afectan a la concentración
- Técnicas para mantener la concentración
- Concepto de conocimientos previos
- - Tipos de conocimientos previos en función de su origen
- La relación entre los conocimientos previos y el aprendizaje significativo
- Técnicas para la activación de conocimientos previos
- - Scanning
- - Skimming
- - Preguntas y respuestas
- - Actividad focal introductoria
- - Discusiones guiadas
- - Lluvia de ideas
- Metodologías de búsqueda de información
- Identificación de fuentes de información especializadas: sitios Web, institucionales, páginas personales, foros y grupos de noticias
- La recuperación de la información
- - Manejo de las herramientas de recuperación de la información
- - Motores de búsqueda generales
- - Pasarelas y bibliotecas virtuales
- - Directorios y catálogos temáticos
- Selección, discriminación y valoración de la información
- - Criterios de evaluación de la calidad de las fuentes de información
- Lectura y comprensión
- Componentes de la lectura
- Modelos de lectura
- - Modelo ascendente
- - Modelo descendente
- Comprensión lectora
- - Factores relevantes para la comprensión lectora
- - Habilidades necesarias para la comprensión lectora
- La importancia de la memoria en la comprensión en general
- Herramientas de comprensión y síntesis
- - Realización de esquemas
- - Realización de mapas mentales
- - Elaboración de mapas conceptuales
- - Elaboración de cuadros comparativos
- ¿Cómo funciona la memoria?
- - Memoria sensorial (MS)
- - Memoria a corto plazo (MCP)
- - Memoria a largo plazo (MLP)
- Distintas memorias a largo plazo
- - Memoria declarativa y procedimental
- - Memoria episódica y semántica
- - Memoria explícita e implícita
- Niveles de procesamiento de la información
- El olvido
- - Recuperación de la información
- Cómo mejorar la memoria
- - Principios generales
- Las distorsiones y alteraciones de la memoria
- - Distorsiones de la memoria
- Técnicas de memorización
- - El recorrido
- - Mnemotecnia
- - El simbolismo
- - Invención de una historia
- - Desarrollo de rimas y poesías
- Generalidades sobre el olvido
- El repaso y el recuerdo
- - Frecuencia de repaso
- - Pasos a seguir en el repaso
- Desarrollo de los repasos sucesivos
- - El primer repaso
- - Repasos intermedios
- - Último repaso
- Transferencia de conocimientos
- - El resumen
- - Esquemas mudos
- - Mapas en blanco
- Estar trabajando para una empresa privada.
- Encontrarse cotizando en el Régimen General de la Seguridad Social
- Que el curso seleccionado esté relacionado con el puesto de trabajo o actividad principal de la empresa.
- Que la empresa autorice la formación programada
- Que la empresa disponga de suficiente crédito formativo para cubrir el coste del curso
