Curso Superior en Intervención Psicoeducativa para la Mejora de la Convivencia. Recursos para el Profesional
MATRICULACIÓN
Entidad:
Duración total:
350 h.
Teleformación:
175 h.
Modalidad:
Online
Precio: 460 €
Bonificable hasta el 100%
SOLICITAR INFORMACIÓN
DESCRIPCIÓN
Los problemas del comportamiento en niños y adolescentes suponen un auténtico desafío para los profesionales que intentan comprender y aproximarse a la causa de los trastornos que estos desarrollan. Cada vez son más los casos de trastornos de la conducta en las aulas, algo que requiere de la intervención de psicólogos y psicopedagogos. Es imprescindible la formación especializada para conseguir la reinserción de estos menores en los contextos en los que se desarrollan: familia, colegio y grupo de iguales o ámbito social. La resolución o mitigación de los problemas que puedan presentar estos menores y, en consecuencia, sus familiares va a depender de nuestra labor profesional en este ámbito tan interesante, el cual está en auge.
OBJETIVOS
- Conocer la evolución del menor en las distintas áreas de su desarrollo como base para una intervención adecuada.
- Aplicar técnicas educativas para la resolución de conflictos y prevención de la violencia escolar.
- Conocer los distintos trastornos de la conducta, su definición y el proceso de desarrollo del niño o adolescente.
- Identificar los criterios diagnósticos de este tipo de trastornos para aplicar las técnicas de tratamiento adecuadas.
- Identificar los factores asociados a los trastornos de la conducta, historia del menor, contexto educativo y social, etc.
- Conocer las características y habilidades que definen al terapeuta y las principales técnicas de intervención.
PARA QUÉ TE PREPARA
Este Curso Superior pretende dotar al alumnado de la formación teórica y práctica necesaria para trabajar en la intervención con menores que presentan algún tipo de trastorno de la conducta, centrándose en el conocimiento profundo de los trastornos, su trayectoria histórica y de su evaluación y tratamiento. Además, conocerá en profundidad la terapia cognitivo-conductual y cuál es el papel del terapeuta, así como las técnicas que utiliza.
A QUIÉN VA DIRIGIDO
Dirigido a titulados de la rama de las ciencias sociales, psicología y psicopedagogía interesados en la evaluación diagnóstica y el tratamiento de los trastornos de la conducta en la infancia y la adolescencia. Y a todas aquellas personas interesadas en el ámbito de la psicoterapia en relación al tratamiento de los trastornos de la conducta en la infancia y adolescencia.
La metodología INESEM Business School, ha sido diseñada para acercar el aula al alumno dentro de la formación online. De esta forma es tan importante trabajar de forma activa en la plataforma, como necesario el trabajo autónomo de este. El alumno cuenta con una completa acción formativa que incluye además del contenido teórico, objetivos, mapas conceptuales, recuerdas, autoevaluaciones, bibliografía, exámenes, actividades prácticas y recursos en forma de documentos descargables, vídeos, material complementario, normativas, páginas web, etc.
A esta actividad en la plataforma hay que añadir el tiempo asociado a la formación dedicado a horas de estudio. Estos son unos completos libros de acceso ininterrumpido a lo largo de la trayectoria profesional de la persona, no solamente durante la formación. Según nuestra experiencia, gran parte del alumnado prefiere trabajar con ellos de manera alterna con la plataforma, si bien la realización de autoevaluaciones de cada unidad didáctica y evaluación de módulo, solamente se encuentra disponible de forma telemática.
El alumno deberá avanzar a lo largo de las unidades didácticas que constituyen el itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario encontrará un examen final o exámenes. A fecha fin de la acción formativa el alumno deberá haber visitado al menos el 100 % de los contenidos, haber realizado al menos el 75 % de las actividades de autoevaluación, haber realizado al menos el 75 % de los exámenes propuestos y los tiempos de conexión alcanzados deberán sumar en torno al 75 % de las horas de la teleformación de su acción formativa. Dicho progreso se contabilizará a través de la plataforma virtual y puede ser consultado en cualquier momento.
La titulación será remitida al alumno por correo postal una vez se haya comprobado que ha completado el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.
Por último, el alumno contará en todo momento con:
Claustro Docente
Ofrecerá un minucioso seguimiento al alumno, resolviendo sus dudas e incluso planteando material adicional para su aprendizaje profesional.
Comunidad
En la que todos los alumos de INESEM podrán debatir y compartir su conocimiento.
Material Adicional
De libre acceso en el que completar el proceso formativo y ampliar los conocimientos de cada área concreta. Podrá encontrarlo en Revista Digital, INESEM y MasterClass INESEM, puntos de encuentro entre profesionales que comparten sus conocimientos.
SE DESARROLLARÁN LOS SIGUIENTES CONTENIDOS
- Evolución de la Psicología Infantil
- Conceptos introductorios
- Contextualización del desarrollo
- El desarrollo y sus dimensiones
- Las diferentes etapas en el desarrollo prenatal
- La influencia de la genética en el desarrollo
- Factores determinantes en el desarrollo prenatal
- El nacimiento como inicio del desarrollo
- El desarrollo motriz en los primeros meses
- El desarrollo de los sentidos
- La cognición y su desarrollo
- El lenguaje y su desarrollo
- El autoconcepto, el apego y su desarrollo
- El desarrollo motriz
- Etapas en el desarrollo cognitivo
- El lenguaje, su aprendizaje y desarrollo
- El juego como potenciador del desarrollo psicosocial y afectivo
- El desarrollo psicomotriz
- El desarrollo cognitivo y el pensamiento preoperacional
- Etapas en el desarrollo del lenguaje
- El desarrollo afectivo y psicosocial
- El desarrollo motriz
- Características del desarrollo cognitivo
- El lenguaje y su desarrollo
- El desarrollo afectivo y psicosocial
- El desarrollo físico y sus cambios
- La comunicación y su desarrollo
- El desarrollo psicosocial en la preadolescencia
- La identidad personal y el entorno
- Enfermedad, salud y prevención
- Normalidad, prevalencia e incidencia
- Evaluación y diagnóstico en Psicología clínica Infantil
- El tratamiento psicológico en la infancia
- Características de la terapia conductual
- Los trastornos específicos del comportamiento
- Los trastornos de ansiedad y sus tipos
- El trastorno negativista desafiante
- Trastorno disocial
- La conducta alimentaria en la infancia y trastornos relacionados con la ingesta
- Trastornos de la eliminación. Enuresis y encopresis
- Trastornos y alteraciones del sueño
- Los trastornos motrices
- TDAH. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- Trastornos y dificultades del aprendizaje
- Los trastornos del lenguaje y sus implicaciones
- Clasificación y tipos de retraso mental
- Sintomatología e implicaciones de los trastornos generalizados del desarrollo
- La intervención psicoeducativa en la infancia
- Los trastornos del desarrollo. Beneficios de la intervención psicoeducativa
- La intervención familiar y su importancia
- El desarrollo socioemocional
- El desarrollo moral
- Inteligencia emocional
- Aptitudes personales y sociales de la Inteligencia Emocional
- Educación de la intelgencia emocional
- Conceptualización de las habilidades sociales
- Características de las Habilidades sociales
- Autoestima y Habilidades Sociales
- Asertividad y Habilidades Sociales
- Socialización de las habilidades sociales
- Habilidades sociales en el contexto escolar: infancia y adolescencia
- Evaluación de las habilidades sociales
- Entrenamiento en habilidades sociales
- La Educación ante los cambios sociales
- Introducción al Aprendizaje cooperativo
- Mejora de la convivencia escolar con el aprendizaje cooperativo
- Modelos de aprendizaje cooperativo
- Educación para la paz
- Una perspectiva del conflicto, la positiva
- Prevención de conflictos en el entorno escolar
- Análisis y negociación para la resolución de conflictos
- La mediación como téncica de resolución de conflictos
- ¿Qué son los derechos Humanos
- La educación en Derechos Humanos
- Democracia como concepto educativo
- Educación para la democracia
- Educar en Derechos Humanos y en Democracia
- Condiciones de riesgo
- El currículo escolar en pro de la prevención de la violencia
- Formación para la prevención y tratamiento de la violencia
- ¿Por qué bullying?
- Conceptualiación de bullying
- Bullying en cifras
- Características del Bullying
- Tipología de Bullying
- Perfiles psicosociales en bullying
- Variables que facilitan la aparición del Bullying
- Identificar situaciones de bullying. Indicios
- Consejos en situaciones Bullying
- Aplicación de Técnicas Sociométricas en el aula
- ¿Qué son los Tests sociométricos?
- Métodos para conocer la integración del alumnado
- Enseñanza vs. Educación
- La autoridad en la educación
- La disciplina e indisciplina en la educación
- Normas para favorecer la disciplina
- Los Trastornos de la Conducta a lo largo del tiempo
- Concepto de Trastorno de la Conducta
- Causas del Trastorno de la Conducta
- Tipos de Trastornos de la Conducta
- Introducción
- Aspectos clínicos de los Trastornos de la Conducta
- Etiología
- Pronóstico
- Cuestiones relacionadas con la investigación
- Aspectos introductorios
- Características clínicas
- Detección y diagnóstico
- Curso clínico y pronóstico
- Evaluación psicopedagógica
- Diagnóstico diferencial
- ¿Cómo prevenir los Trastornos del Comportamiento?
- La comunicación como mecanismo de prevención
- Factores de riesgo en los problemas del comportamiento en el ámbito escolar
- Otros factores de riesgo de los problemas del comportamiento
- Factores de protección
- Prevención de los Trastornos de la Conducta desde la Terapia Cognitivo-ConductualConcepto
- Normas reguladoras del Derecho Mercantil
- Clases de Sociedades
- - Sociedad civil
- - Sociedad Mercantil
- Contrato de Sociedad mercantil
- Constitución de la Sociedad
- Personalidad jurídica
- Nulidad de sociedades
- Nacionalidad de las sociedades
- Establecimientos mercantiles
- Aspectos fiscales y laborales de las sociedades mercantiles
- Aspectos introductorios a la comorbilidad de los Trastornos de la Conducta
- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
- Trastorno de la Conducta Alimentaria
- Trastorno de Ansiedad
- Trastorno Depresivo
- Trastorno por Consumo de Sustancias
- Aportación de la filosofía a la psicoterapia cognitiva
- Aportación de la psicología a la psicoterapia cognitiva
- Nacimiento de un paradigma integrador
- La Psicoterapia Cognitiva: Beck y Ellis
- La figura del terapeuta
- Características del terapeuta
- Motivación del terapeuta
- Actitudes o características favorecedoras de la relación terapéutica
- Habilidades de comunicación
- Situaciones problemáticas en la relación terapéutica
- Introducción a la evaluación clínica
- Desarrollo de la Evaluación Psicológica Clínica
- Fundamentos del proceso de Evaluación Psicológica Clínica (EPC)
- Hacia un modelo integrador en la Evaluación Psicológica Clínica
- Aspectos introductorios de la Psicofisiología.
- Emociones como pauta de respuesta.
- Comunicación de las emociones.
- El conductismo
- Condicionamiento clásico y operante
- Adquisición de la conducta operante
- Moldeamiento
- Introducción a las terapias y técnicas de exposición
- Fundamentos teóricos de las terapias de exposición
- Tipos de exposición
- Factores que modulan los resultados de la exposición
- Procedimiento de aplicación
- Ejemplos de aplicación de las técnicas de exposición
- ¿Qué es la asertividad?
- Derechos asertivos
- Técnicas asertivas
- Habilidades asertivas
- Escucha activa
- Introducción a la técnica de Reestructuración Congnitiva (RC)
- Bases teóricas de la Reestructuración Cognitiva (RC)
- Identificación de cogniciones
- Identificación de supuestos y creencias
- Justificación de la Reestructuración Cognitiva
- Cuestionamiento de las cogniciones desadaptativas
- Examen de las pruebas de un pensamiento negativo
- Aspectos introductorios
- Fundamentos teóricos del modelado
- Entrenamiento en habilidades sociales
- Fundamentación de la relajación
- Principales técnicas de relajación
- Consideraciones generales del procedimiento de relajación
- Posturas para la relajación
- Consideraciones adicionales
- La respiración
Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM). Título Propio del Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM) “Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.”
Este curso bonificado pertenece al sistema de Formación Programada de INESEM Business School. Se tramita con cargo a un crédito formativo asignado a las empresas privadas españolas para la formación de sus trabajadores sin que les suponga un coste. Para tramitar este curso de formación programada es necesario:
- Estar trabajando para una empresa privada.
- Encontrarse cotizando en el Régimen General de la Seguridad Social
- Que el curso seleccionado esté relacionado con el puesto de trabajo o actividad principal de la empresa.
- Que la empresa autorice la formación programada
- Que la empresa disponga de suficiente crédito formativo para cubrir el coste del curso
Curso Superior en Intervención Psicoeducativa para la Mejora de la Convivencia. Recursos para el Profesional
Duración total:
350 h.
Teleformación:
175 h.
Modalidad:
Online
Precio: 460 €
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